孤兒
【孤兒】是一個失望的理想主義者，覺得這是個狗咬狗的世界，而自己被迫手無寸鐵地面對可怕的環境。
這大概是英雄之旅裡最為痛苦困難的階段，原本被照顧得好好的天真者，忽然發現這個世界並不完美、而自己又沒有力量對抗這可怕的世界。
深陷恐懼的孤兒，基本動機是要求安全、求生存，所以一方面期待有完美的照顧者保護者出現、希望能重返天堂，一方面為了麻痺痛苦而對毒品、酒精、消費、影劇娛樂、工作、盲目享樂、感情等行為上癮。
孤兒一直在尋找照顧他的人，甚至願意拋出自主性和獨立性，來換取安全與關愛。那份無力感和被遺棄的恐懼如此巨大，以致於這些情緒通常不會被直接經驗到，而是投射為對自己的貶低或對他人的憤怒批判。
由孤兒原型主導的人，在這個階段裡，即使被其他角色（殉道者、鬥士、魔法師等）吸引，不管多麽努力，也無法發自內心地去做到殉道者的犧牲奉獻、鬥士為真理奮戰、魔法師涵容轉化二元對立的視野。處於孤兒階段的人，若為孩子犧牲，往往會侵犯孩子的自主權界線，期待孩子用自己的生命來報答父母恩情；若與社會互動，常表現出憤世嫉俗的態度，或成為剝削他人與環境的強權主義者。
對孤兒來說，要通過這階段，有幾個關鍵：
《重新定義『信任』》
孤兒容易搖擺於『完全不信任他人、對世界感到失望』和『期待有完美照顧者出現、等待被救援、重返天堂』的兩個極端，要不就是 100%信任、要不就是 100% 否定。
不管對哪些權威人物做出這個完美保護者的投射，都是不健康也沒有幫助的，因為救援者不可能完美、也不能提供孤兒真正的安全。
《學習『給予』》
除非學會無條件地給予，否則孤兒階段的人，無法真正相信，世界上真有不操控的付出。當他們放下對安全的執著，並能不求回報的付出，便愈來愈不覺得自己是孤兒。透過先學會給予和幫助他人，才能體認世上確實有某些安全和愛的存在。
《接納『痛苦』》
否認痛苦是展開英雄之旅的最大障礙，這是由於相信自己是沒有價值的，以及受苦是罪有應得的想法所影響。
『發生不幸的事情，並不是你的錯。』
學習停止自責、停止指責他人或社會，才可能開始相信自己有為生命負責的能力。去認清說，當我們開始接受自己的生命、開始擔負起人的責任時，某種程度的痛苦與犧牲，是生命裡必然的經驗，但不是生命的全部事實。
痛苦引起我們的注意，告訴我們改變的時刻到了。在感受到痛苦時，去學習新的行為，嘗試新的挑戰。面對痛苦時，跟自己說：『我還是有愛、還是有希望的。』
《重敘生命故事》
幫助孤兒最基本的工具是愛---表現關愛的個人或團體。在互動過程中，讓孤兒重新描述自己的生命故事，可以讓他們克服否認的習慣，減少自己指責或對他人的批判，在他們確知這些事情不是他們的過錯之後，再鼓勵他們為自己的生命負責。
需要注意的是，有一些停留在孤兒階段的人，學習用痛苦操縱一切---讓別人同情他，讓別人有罪惡感，然後達到他的目的。因此在支持孤兒階段的人時，一方面提供安全的對話環境，另一方面也要有明晰的界線。而現在處於孤兒階段的人，得學習傾聽自己和他人的故事，並且去認識痛苦之處，將痛苦打開、朝向成長與改變走去，而不是用痛苦將彼此綁死。
此外，可以採用自助形式的療癒方法，像是繪畫、雕刻、寫故事等，重點是在讓自己聽見或看見屬於自己的真實，並透過這些活動來轉化內在傷痕。
這大概是英雄之旅裡最為痛苦困難的階段，原本被照顧得好好的天真者，忽然發現這個世界並不完美、而自己又沒有力量對抗這可怕的世界。
深陷恐懼的孤兒，基本動機是要求安全、求生存，所以一方面期待有完美的照顧者保護者出現、希望能重返天堂，一方面為了麻痺痛苦而對毒品、酒精、消費、影劇娛樂、工作、盲目享樂、感情等行為上癮。
孤兒一直在尋找照顧他的人，甚至願意拋出自主性和獨立性，來換取安全與關愛。那份無力感和被遺棄的恐懼如此巨大，以致於這些情緒通常不會被直接經驗到，而是投射為對自己的貶低或對他人的憤怒批判。
由孤兒原型主導的人，在這個階段裡，即使被其他角色（殉道者、鬥士、魔法師等）吸引，不管多麽努力，也無法發自內心地去做到殉道者的犧牲奉獻、鬥士為真理奮戰、魔法師涵容轉化二元對立的視野。處於孤兒階段的人，若為孩子犧牲，往往會侵犯孩子的自主權界線，期待孩子用自己的生命來報答父母恩情；若與社會互動，常表現出憤世嫉俗的態度，或成為剝削他人與環境的強權主義者。
對孤兒來說，要通過這階段，有幾個關鍵：
《重新定義『信任』》
孤兒容易搖擺於『完全不信任他人、對世界感到失望』和『期待有完美照顧者出現、等待被救援、重返天堂』的兩個極端，要不就是 100%信任、要不就是 100% 否定。
不管對哪些權威人物做出這個完美保護者的投射，都是不健康也沒有幫助的，因為救援者不可能完美、也不能提供孤兒真正的安全。
《學習『給予』》
除非學會無條件地給予，否則孤兒階段的人，無法真正相信，世界上真有不操控的付出。當他們放下對安全的執著，並能不求回報的付出，便愈來愈不覺得自己是孤兒。透過先學會給予和幫助他人，才能體認世上確實有某些安全和愛的存在。
《接納『痛苦』》
否認痛苦是展開英雄之旅的最大障礙，這是由於相信自己是沒有價值的，以及受苦是罪有應得的想法所影響。
『發生不幸的事情，並不是你的錯。』
學習停止自責、停止指責他人或社會，才可能開始相信自己有為生命負責的能力。去認清說，當我們開始接受自己的生命、開始擔負起人的責任時，某種程度的痛苦與犧牲，是生命裡必然的經驗，但不是生命的全部事實。
痛苦引起我們的注意，告訴我們改變的時刻到了。在感受到痛苦時，去學習新的行為，嘗試新的挑戰。面對痛苦時，跟自己說：『我還是有愛、還是有希望的。』
《重敘生命故事》
幫助孤兒最基本的工具是愛---表現關愛的個人或團體。在互動過程中，讓孤兒重新描述自己的生命故事，可以讓他們克服否認的習慣，減少自己指責或對他人的批判，在他們確知這些事情不是他們的過錯之後，再鼓勵他們為自己的生命負責。
需要注意的是，有一些停留在孤兒階段的人，學習用痛苦操縱一切---讓別人同情他，讓別人有罪惡感，然後達到他的目的。因此在支持孤兒階段的人時，一方面提供安全的對話環境，另一方面也要有明晰的界線。而現在處於孤兒階段的人，得學習傾聽自己和他人的故事，並且去認識痛苦之處，將痛苦打開、朝向成長與改變走去，而不是用痛苦將彼此綁死。
此外，可以採用自助形式的療癒方法，像是繪畫、雕刻、寫故事等，重點是在讓自己聽見或看見屬於自己的真實，並透過這些活動來轉化內在傷痕。
